校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。

人們?cè)诖髮W(xué)校園中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)校園的景區(qū)是非常特別的，相比傳統(tǒng)的游覽景區(qū)多了一些文化和學(xué)習(xí)的元素，相對(duì)于傳統(tǒng)的園林工程方面，校園景區(qū)更加注重把文化氣息和文化氛圍融入到其中，所以每到校園，身處景區(qū)之中的人，都有一種想放下所有瑣碎之事，拿一本書，靜靜的閱讀和品味，這樣的景區(qū)工程是校園中非常獨(dú)特的一種氛圍。

在這樣的景區(qū)之中，銅雕塑元素是必不可少的，這樣校園景區(qū)工程的銅雕大部分工藝是非常精美的，在細(xì)節(jié)，在人物表情，個(gè)性化渲染等方面都是需要 有獨(dú)到之處的，正如一個(gè)人穿怎么的衣服，化什么樣的妝，出來的形態(tài)給人一種耳目一新的感覺，大學(xué)校園的銅雕塑披上的大多是以勵(lì)學(xué)，勤學(xué)，幽靜，平和為外衣，為雕塑加入這些元素是校園景區(qū)雕塑最為關(guān)鍵的地方，事實(shí)上很多不了解校園雕塑，不懂的校園雕塑的人很難區(qū)了解和判斷真正的校園雕塑該如何定制和雕刻。

一件好的雕塑作品在于其獨(dú)特的魅力能在校園環(huán)境中形成視覺的焦點(diǎn)，又能以其視覺張力作用于校園環(huán)境，并與之協(xié)調(diào)、融為一體，得到一種很好的視覺愉悅空間，起到美化校園環(huán)境的作用。學(xué)校的個(gè)性源于校園文脈的積淀，富有個(gè)性的校園雕塑。才能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的風(fēng)采和與眾不同的面貌。校園雕塑不僅是在校園環(huán)境中起畫龍點(diǎn)睛的作用，不是可有可無的附庸品，而且也是校園文化的體現(xiàn)者。更重要是校園雕塑能從深層次上提升學(xué)校的形象與品味。

校園景區(qū)工程銅雕塑的樣式并不固定，甚至可以說是多種多樣，需要遵循的加工方式是細(xì)致的打造一種曠野，深遠(yuǎn)，寧?kù)o的氛圍，所以在加工過程中，可以把大的物品縮小化，把虛幻的東西擴(kuò)大化，比如動(dòng)物盡量的縮小，而抽象雕塑適當(dāng)?shù)姆糯螅@樣所產(chǎn)生的空間感是校園雕塑景區(qū)文化設(shè)計(jì)的核心部分。